一、課程規劃

本科課程的學習內容共分為五個學習範疇：「數」、「圖形與空間」、「度量」、「數據處理」和「代數」。課程安排屬螺旋式，各級的課程內容均包含這五大範疇，數學概念層層遞進，不斷深化。

 

二、課堂活動

課堂著重從做中學，逐步鞏固學生概念、運算思維能力及解難能力。

數學科以「解難策略」為核心，本校利用校本解題策略訓練及「模型思考法」，提升學生高層次思維能力、激發學生經歷解難的過程，從而學習應用數學解決問題。

 

三、電子學習

於課程中引入電子學習，各級課室以電子白板及i-pad 輔助教學，並利用教學軟件提高學生學習興趣，讓學生運用多媒體的互動性及啟發性進行教學，提升學生對學習數學的興趣，提高學習效能。每課設有自學短片，學生可在課前或課後瀏覽所學單元內容的影片，作預習和鞏固之用。

 

四、STEAM

本年度於小五初嘗跨學科STEAM「自動斟水機」活動，提升學生對探究學習的興趣及技巧。其餘各級於多元智能課或試後進行STEAM活動，綜合學科知識，促進學生的協作及解難能力，讓學生發揮創造力，想象力和創新能力。

 

五、數學閱讀

為了加強從閱讀中學習的元素，數學科與圖書館合辦「數學閱讀週」，以提升低年級學生的閱讀興趣；科組亦於高年級發展電子閱讀資料，每月發放，讓學生從閱讀中學習數學概念及知識，寓學科知識於閱讀中。

 

六、自學筆記

以學生作主導，培養學生自主學習的態度，設有《數學筆記簿》，幫助學生建構知識，於學習中化被動為主動，促進學生的自主學習能力。

 

七、照顧學生學習差異

• 透過基本能力訓練，鞏固學生基本運算能力，培養自學精神。
• 設立躍進小組、提升小組及加輔小組等，為不同能力的學生提供訓練。
• 因應數學新課程的教學內容及學生的能力，為學生「度身」設計校本教材，摒棄傳統方法，運用新的教學方法啟發學生建構概念，引導學生從多角度思考數學，運用不同的策略解決問題。
• 在數學科的校本質素課業加入了分層工作紙，分兩種不同程度，加強學生的學習動機和提昇學習效能。

 

八、多元化的活動

• 本校設有「數學隊」，於課後提供奧數訓練，訓練學生多元的解難技巧，多角度地思考問題，加強學生分析、邏輯思維和表達能力。
• 學生透過參與校外的數學比賽，例如全港數學盃挑戰賽、粵港澳大灣區數學精英盃大賽、全港Rummikub聯校小學邀請賽、香港數獨王爭霸戰等，突破自己，發展潛能。
• 本校與機構合辦「數學解難及同樂日」，提供不同的數學攤位遊戲，培養學生對數學學習的興趣，寓學習於娛樂。